设为首页
收藏本站
联系我们
首页语文教案数学教案英语教案化学教案物理教案生物教案历史教案政治教案地理教案信息技术教案其他教案
您当前的位置:中国教案站 -> 语文教案 -> 语文一年级教案 -> 文章内容 退出登录 用户管理
 栏目导航
· 语文一年级教案
· 语文二年级教案
· 语文三年级教案
· 语文四年级教案
· 语文五年级教案
· 语文六年级教案
· 语文七年级教案
· 语文八年级教案
· 语文九年级教案
· 高一语文教案
· 高二语文教案
· 高三语文教案
· 浙教版小学语文教案
· 北师大版小学语文教案
· 人教版小学语文教案
· 苏教版小学语文教案
· 初中语文教案
· 高中语文教案
· 幼儿语文教案
 赞助商
 最新推荐
· 发现与表现 -美术教案
· 让阅读成为“悦读” -语
· 标志设计鉴赏 -美术教案
· 彩塑 -美术教案
· 简笔画写生 -美术教案
· 美术 -中国古代玉器.漆
· 美术 -美术作品的艺术形
· 美术 -梅花 -美术教案
· 美术 -美术及其社会功能
· 美术 -中 国 民 间 美
· 美术 -古代建筑艺术 -美
· 美术 -百老汇的爵士乐
 热门文章
· 五年级第一单元测试
· 高一英语 UNIT1_高一
· 作文 _-语文教案
· 《假如我是……》作
· 课外阅读_语文试卷-
· 新教材高一英语UNIT
· 新教材高一英语UNIT
· 新教材高一英语UNIT
· “精彩极了”和“糟
· 人教版五年级第九册
 相关文章
· 美术 一年级 下册
· 一年级美术 小朋友
· 一年级美术 菊花 -
· 一年级美术 狮子大
· 一年级美术 手形画
· 一年级美术 美丽的
· 一年级美术 谁画的
· 一年级美术 小土粒
· 一年级美术 神奇的
· 一年级美术 纸风铃
 

一年级拼音、识字教学操作策略谈 -语文教案

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-11-29 17:38:00  发布人:中国教案站

减小字体 增大字体



一年级拼音、识字教学操作策略谈

   

一年级难教,这几乎已成为所以小学老师的共识。在实行新课改的今天,如何在教学中落实课改理念,这是摆在所有一年级老师面前的难题。今年在用北师大教材的过程中,我们一边教学一边探索,认识到:汉语拼音教学要尽量在游戏情境中进行,大量识字的基础是让学生自能识字,具备良好的学习习惯。

一、汉语拼音教学童趣化

我校一年级使用的是北师大教材,去年的老师在教学时,根据本班情况,采用了两种方式:一是集中学习完汉语拼音后再去识字;一种是依据教材的编排体系,先识字后拼音。那我们究竟该用哪种方式呢?为了做到心中有数,我们给学生发放了“学前教育调查问卷表”,经过调查,发现绝大部分学生都学过汉语拼音,而且有一定识字基础,于是我们决定按教材的既定体系,边识字边学拼音。在学拼音时,为了避免成为学前班内容的重复,我们一年级老师在新课程理念的指导下,利用集体的智慧,以“游玩汉语拼音王国”的形式实施教学。把汉语拼音王国分为“单韵母农庄”、“声母旅游城”、“复韵母佳苑”、“鼻韵母王宫”等几个地方。教学时,我们以欣赏风景图(看看图)、认识庄主(谁准音)、合影留念(记住形)、交上朋友(拼音节)等学生喜闻乐见的活动,组织课堂教学。并让基础好的孩子当导游,教那些没上过学前班的同学。老师也有意识地关注这群孩子,帮助他们,使他们不断进步。在活动中,如果有谁走神,老师就以老国王的身份提醒他,避免师生之间的角色冲突,便于师生平等对话。

就是那些内容很枯燥的“语文天地”,我们也尽量让它充满童趣,让学生在故事情境、游戏情境中学习知识。如教材33页有四道题:一是把几个人物和名称连起来;二是用手势记住易混的几个声母;三是拼读几种车子的名称;四是拼读双音节词。通过集体备课,我们把它编成一个故事:我们要到丁丁家作客,请你先认识他家的人,把名片和人对上号了才能进门;进门后看见丁丁和哥哥在吵架,原来他们分不清b、d、p、q这四兄弟,请小朋友帮他们想想办法;然后来到院子里,看到四辆车子,谁会拼读,就开着这辆车在教室里转一圈;再往前走,看见一棵“聪明树”,树上挂满了聪明果,谁要拼对音节就可以摘到一枚聪明果。在这样的情境中学习,学生的兴奋之情溢于言表。

二、学生自己主动地识字

小学低年级以识字教学为重点。教材第一册平均每课要认的字大约是十三、四个,如果还是采用老师教、学生认的形式识记,那肯定是费力不讨好的事。如何让学生轻松、愉快地学习这几百个字,我们觉得:教给学生识字方法,培养识字能力,让学生识字尤为重要。

首先是在教学中进行识字方法的渗透。让学生知道有听读识字、借助拼音识字、询问别人识字等方法。在这几种方法中,我们鼓励学生多采用拼音识字,因为巩固汉语拼音、自己学会汉字的最好办法。

然后运用自己已会的方法去学习。学习一篇课文中生字是这样的:第一,听一听,记一记。能记住几个字音就记几个;第二、读一读,圈一圈,在不认识的字旁边打上小问号;第三,认一认,记一记,用自己喜欢的方法去识字,记住字音,并把新认识的字旁边的问号擦去,画颗小五星奖励自己;第四、说一说,教一教,汇报你用什么方法新学会了哪些字,教大家读一读。通过逐步训练,学生已能用自己喜欢的方法识字,从中体验到识字的快乐。

另外,我们还把学生识字的空间延伸到生活中,拓宽学生识字的范围。我们为学生设计了一个“识字本”,要求学生把每天认识的字记载下来,带到学位来交流。交流时,学生把卡片放在展示台上教大家认。一个星期结束,根据识字多少评“星级识字能手”,一个月后,评“星级识字大王”。

三、学生形成良好的学习习惯

1、要有良好的课堂常规

新课程提倡开放活跃的课堂,但课堂并不是越活越好,这是我们一年级老师的共识。所以我们认为学生要有良好的学习习惯,必须要形成规范的课堂纪律。如该怎么坐、怎么站、怎么发言、怎么听讲、怎么读书,我们都有严格的要求。但这些要求又不是强加在学生头上,而是用不同形式的奖励措施让学生笑着去接受。(1)盖奖章:每个老师都有巧嘴花、守纪星、小旗手、金苹果、笑脸娃的奖章,学生每人一份“奖章记载表”,贴在语http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>文书上,每周根据奖章多少来发喜报;(2)贴小照片:一周或两周一个教育重点,表现好的就把小照片贴在评比栏上;(3)每人一份《成长卡》,记载孩子在家和在校的表现,主要是自评,也可以老师评、家长评、同学评,增强学生的自主意识;(4)逐步减少奖章,多用口头表扬,根据每天的总体表现来评价:优秀、良好、进步、加油。

2、教给一定的学习方法

(1)学习汉语拼音四部曲:看一看、读一读、记一记、拼一拼;

(2)学习汉字四部曲:听一听,记一记;读一读,圈一圈;认一认,记一记;说一说,教一教。

(3)两人小组合作学习:左边的说或读,右边的听,听完后评价;反之再进行。汇报时要问别人有没有补充;

(4)学习评价他人:评价标准有:姿势美、声音响、话完整、有感情、有动作;评价时要注意:先说别人的优点,再说缺点,要用一种友好的态度对待别人的不足,可以说:“我建议你……”“我希望你……”,而不是把评价变成互相揭短。

(5)       学习当小老师:面向大家,声音响亮,会评价他人,能用不同的形式组织大家学习。

一句话,在汉语拼音和识字教学中,我们都注意创造机会,使学生自主学习。苏霍姆林斯基说过:“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性,使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。”因此,在以后的教学中,我们也应创设学生获得成功的机会,使学生体验和享受成功的快乐。对学生学习及时进行鼓励性评价,它会使学生的心理起一种震撼作用,创造思维的闸门会逐步洞开。

 


        
一年级拼音、识字教学操作策略谈一文由中国教案http://jiaoan.cnkjz.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
[] [返回上一页] [打 印] [收 藏]
上一篇文章:练习卷 -语文教案
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 网站地图 | 版权申明 | 网站留言 |