《识字8》 _-语文教案

 2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

 3、多种形式练读生字生词。

 (培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)

答疑

    结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 

   （将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

  （组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)

 写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

                                                 第二课时

对话平台

导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)

写字

 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

 2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

 3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

熟读

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)

(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)

 2、用“……也……”说话。

交流

 1、 小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

 2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）

比较

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)

实践

 课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）

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