《植物妈妈有办法》 _-语文教案

（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、  出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、  学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、  教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、  学生练习。教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

第二课时

对话平台

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、  教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、  学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、  朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

演读

1、  教师引读，学生尝试背诵课文。

2、  学生自由练背。

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