识 字 7_-语文教案

教材内容：人教社课标实验教材二年级上册
课前透视
   《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。       
    二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。      
教学目标
    1、认识10个生字。会写8个字。
    2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。
    3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
教学重点
    读准字音，记住字形，能正确书写
    准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
信息资料
    1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
    2、收集拍手歌
 教学时数：
     两课时

                                  第一课时
切入举偶
    1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家
表演一下？（学生表演）  今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？
    （挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）
    2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。
    （启发谈话，挖掘情感，训练语言。）
 对话平台
    自读
    1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。
    2、分组互助读课文，进行拍手朗读。
    3、利用生字卡片，学生自主认读。
    4、小组互助认读生字。
     （识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）
    指读
    1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。
    2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）
     （抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）
    朗读
    1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。
    2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。
    （合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）
    演读
     分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。
    （抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。）
     写字
     1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
     2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。
     3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
     4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
     5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
      （突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。）

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