识 字 7_-语文教案

                                                      
                                第二课时

    对话平台
    导入（复习读生字词语，引入新课。）
    诵读
    1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。
    2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。
    3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。
    4、同桌边拍手边背诵
    （尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）
    研读
    1、齐读课文，交流读书收获。
    2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。
    （挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。）
    练习
    出示课后“我会填”
    1、让学生说说每组字有什么不同。
    2、自主组词、填空。
    3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
    （这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）
    写字
    1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。
    2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）
    3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。
    4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。
    实践
    1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
    2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。
    （充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）        

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