《“红领巾”真好》 _-语文教案

    对话平台
    导入
    1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。
    （低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础。）
      2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。
    背诵
      1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。
      2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。
      3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。
       （多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。）
      记字、写字
      1．观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。
      重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。
      2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。
      （突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。） 
      练习
      1、 启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。注意用词情况和语言组织。
      2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？
    （ 这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于关爱小动物的认识和理解。）
     实践
     1．在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。
     2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
     3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。
    （努力挖掘开发课程资源，引导学生在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质热爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）

上一页  [1] [2] [3]  下一页