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《我也是普通一兵》 -语文教案

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-11-30 0:38:00  发布人:中国教案站

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                第一课时
  教学目标
   1、学会本课新字,理解由生字组成的词语;
   2、初步感知课文内容,正确、流利地朗读课文;
   3、划分段落,理清脉落。
  教学过程

  一、导入新课
   1、出示课题:《我也是普通一兵》。
     领读课题。
   2、快速浏览课文内容,思考下列问题:
    (1)文章中的“我”是谁?
    (2)文章的题目有何特点?(用文章中主人公的话语作题目)
   3、读后组织讨论。
   4、简介刘少奇。
     刘少奇(1898—1969)湖南省宁乡县人。1920年加入中国社会主义青年团,1921年加入中国共产党。历任党内重要领导职务。“文化大革命”前任党中央副主席,国家主席。“文化大革命”中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害,被污蔑为叛徒、内奸、工贼,并被开除党籍,是全国最大的冤案。1969年10月,他于重病中被强行从北京押送到开封“临护”,同年11月12日含冤逝世。粉碎“四人帮”之后,于1980年平反,恢复刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。
  二、初读指导
   1、自学生字词
    (1)读课文,画出生字新词。
    (2)能读准田字格中的生字和它上面的生字。
    (3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思:
       匆匆 恳切 船栏 斩钉截铁 惊涛骇浪
       抢险 严肃 甲板 波峰浪谷 暴雨如注
   2、检查自学效果
    (1)指名朗读生字词
       注意:“匆”、“肃”为平舌音,“恳”、“栏”是前鼻音。
    (2)检查词语理解情况
      “波峰浪谷”可画简笔画来理解。
   3、补充介绍“葛洲坝”有关情况。
     葛洲坝:原是长江中的一座小岛,位于长江三峡出口宜昌南津关下游。国家http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>计划在这里建造一座大型水电站,是长江三峡水利枢纽工程的重要组成部分。1960年5月,国家主席刘少奇同志亲自到这里考察,为水电站建设选定确切的地址。
  三、指导分段
   1、指名朗读课文,讨论:课文写了哪几件事?
    (明确:一是少奇同志跟大家一起抢险;二是少奇同志果断下令求援民船。)
   2、分段
     第一部分(1—3)少奇同志跟大家一起抢险。
     第二部分(4—9)少奇同志果断下令求援民船。
  四、作业
   1、完成课后习题3。
   2、朗读课文,思考课文后的习题4。

                第二课时
  【教学目标
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、体会环境描写和人物语言描写的作用。
   3、理解课文同容,感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神,激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。
  【教学重点、难点
   教学重点是朗读课文,感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神。
   教学难点引导学生体会环境描写和人物语言描写的作用。
  【教学过程】

  一、复习回顾
   1、今天我们继续来学习《我也是普通一兵》这篇文章。请同学们回忆一下,“我”指的是谁?课文写了刘少奇的哪几件事情?
   2、导入:在这两件事情中,刘少奇共说了几次话,分别是在什么情况下说的?为什么要这样说?请同学们快速阅读课文。
  二、精读课文
   1、快速阅读课文,找出刘少奇所说的话。(小黑板出示)
   2、学习刘少奇第一次说的话
    (1)齐读第一次的讲话。
    (2)采用小组讨论、合作学习的方式学习。
      出示小黑板上的问题,小组讨论:
      ①刘少奇是在什么情况下说这句话的?
      ②刘少奇说:“我也是普通一兵”,你是怎么理解这句话的?
      ③刘少奇是以怎样的语气来讲这些话的?你能试着读给大家听一听吗?
     交流、点拨。
      ①交流第一个问题。
       学生回答(课文第2小节)
       放音乐,听一听,画一画,读一读。(借图画理解“暴雨如注”、“波峰浪谷”等词语。)
       朗读第2小节。(指名读、集体读)
     ②交流第二个问题。
       (明确:我虽然担任国家主席,但在灾难面前,我也是普通一兵,必须跟大家一样参加战斗,决不能有丝毫的“特殊照顾”。)
     ③交流第三个问题。
      (明确:刘少奇是以恳切的语气来说这段话的。)
      试用恳切的语气来读这段话。
      指名个别读,组织学生进行评价。
      齐声读。
   3、学习刘少奇第二、第三次说的话。
     过渡:在与大家一起抢险时,刘主席说:“我也是普通一兵”。在救援民船时,刘少奇又是怎样说的?是在什么情况下说的?请同学们带着问题以自己喜欢的方式朗读4—9小节。
    (1)出示第二次说的话,指名朗读。
    (2)刘少奇是以怎样的语气说这句话的?“斩钉截铁”语气是怎样的?为什么要以这种语气来说?
       指导朗读第4小节。(注意要把“惊涛骇浪”的意思读出来。)
    (3)小船的情况比江轮更危急。因此,刘小奇同志斩钉截铁地说:“立即停船抢救!”船长听后是怎样想的?(指名读第6小节)
    (4)明白船长的意思后,刘少奇同志又是怎么说的?
      他是以什么样的语气说的?(严肃)
    (5)点拨:船长也是一番好意,不能单纯责备他。少奇同志也理解,因而严厉中又带有一点委婉的语气,试着练读、感悟。
    (6)全船人员是怎样抢救民船的?(齐读第8小节)
    (7)群众脱险后,有什么反应?(教师范读第9小节)
       他们为什么这样激动?
    (8)此时此刻,江面上波翻浪涌,船民们心潮澎湃。如果你是船民中的一员,你想以怎样的方式来表达你的激动心情呢?
       同桌互相讨论。提示:可以用诗歌、快板、歌曲等各种形式。
  三、http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结全文
    这篇文章写了刘少奇不顾自身安危,跟大家一起抢险,并下令抢救民船的事,从中我们可以看出刘少奇同志是一个什么样的人?(临危不惧 舍己救人)
  四、巩固训练
   1、小练笔:脱险后的船民们会怎么想,怎么说。(注意江面环境)
   2、收集有关刘少奇的故事,把它讲给别人听或者办一分手抄报。

  【板书设计】
                 4 我也是普通一兵

             恳  切  我也是普通一兵  临危不惧
             斩钉截铁  立即停船抢救   舍己救人
             严  肃  抢救群众要紧
《我也是普通一兵》教学设计
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