苏教版第十一册第五单元：描写菊花_-语文教案

——————苏教版第十一册第五单元
训练内容：写一篇关于菊花的作文，可以写大规模的菊展，也可以写一种菊花。
作文题目：菊花
教学目标：一、能按一定顺序，有详有略地描写出菊花的特点，并展开合理的想象。
          二、能掌握一定的观察方法，形成评点习作的能力。
          三、激发习作兴趣，培养想象力，发挥其创造性。
          四、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。
课时安排：二课时
课前准备：教师：观察不同形态的菊花，并拍成照片，制作成课件。
学生：留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时填好观察记录表。
菊花的名字 花朵的形态 花瓣形、色、味 茎、叶的形、色 产生的联想 
        
 
教学过程：
一、              谈话交流，导入新课
深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。
二、自读感悟，明确要求
1、请同学们朗读课文，并思考：本次习作的要求是什么？
2、学生讨论、回答，教师相机板书：
（1）可以写大规模菊展，也可以写一种菊花
（2）应抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色。
（3）能根据菊花展开合理的想象。
2、教师小结。
三、交流观察，选择素材
1、你观察了那些菊花？它们各是什么样的？
2、交流。学生拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。
生1：“我重点观察了‘白呼啸’， ‘白呼啸’洁白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪……”
学生评价、补充。他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当；他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习；他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。
教师相机出示 “白呼啸”，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。
生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。”
学生评价、补充。他写出了红菊花的颜色特点，还把它比作燃烧的火焰呢；他的联想十分丰富，把花比作火焰，叶比作手掌；他把菊花当作人来写了，用了神气，泛红了小脸，默默不语。
教师相机出示 红菊花，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。
生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”
学生评价、补充。他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。
生4：“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后，那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣……”
学生评价、补充。（略）
生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’，亭亭玉立的‘绿朝云’，五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

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