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第7课差半车麦秸(语文版九年级上 ) -语文教案

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-11-30 4:04:00  发布人:中国教案站

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第7课差半车麦秸

教学内容

本课在教材第52—69页。《差半车麦秸》是现代小说家姚雪垠的短篇小说代表

作。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵

略的无穷无尽的力量。    .

教学目标

  ◆知识与能力

  1.掌握小说的相关知识,了解小说的基本要素和表现手法。

  2.能够正确指出本篇小说的三要素。

  3.学会分析和欣赏短篇小说,了解其“以小见大”的特色。

  4.学习小说中的细节描写手法,并在http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作中加以运用。

  ◆过程与方法

  1.学生结合历史背景,在教师的指导下,理解课文内容。

  2.在教师的指导下,学生分析本篇小说的人物、情节、环境。

  3.结合本文中的细节描写,让学生学习和掌握细节描写的要领。

  4.分析本篇小说人物形象的特点。

  ◆情感、态度与价值观   

  1.通过分析小说中的人物形象,使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向

往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

  2.学生通过学习本文,应深深感受到今天和平安定的生活来之不易,使学生受到

感染和教育,引导学生树立正确的价值观和人生观。

   

教学重,难点及突破

  ◆重点 

  1.学会分析小说的三要素,即人物、情节、环境。

  2.在教师的帮助下,分析人物形象的特点及其代表的意义。

  3.体会细节描写的运用及其效果。

  ◆难点   

  1.了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

  2.学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。

  ◆教学突破

    1.结合流传甚广的抗战故事,激起学生的学习兴趣,导入本课的学习。

    2.教师引导学生分析本文的人物形象及其代表意义,把握作者在本文中所表达

的思想感情。

新学准备

  ◆教师准备

  课前教师让学生阅读本文,了解抗战时期的历史,并搜集有关抗日战争时期的

小故事,加强学生对抗战时期历史环境的认识,以便学生更准确地把握作者所要表

达的思想感情。

  ◆学生准备

  课前阅读本文,找出生字词和不理解的句子;找出一两处自己喜欢的细节描写;

了解抗战时期的历史,搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

    教学流程设计

    教师活动    学生活动

1.复习上节课所学的知识,检查学生掌握    1.回顾上节课的内容,进入新课学习。

  的情况,结合抗战的历史,导入新课

2.介绍本文作者和本文的主要内容,让学    2.默读本文;找出本小说的三要素。

  生默读本文。

3.指导学生分析本文的人物、情节、环境,分 3.在教师的指导下,加深对本文人物形

  析人物形象的特点。                      象的认识及对其代表意义的理解。

4.结合本文的细节描写,引导学生学习细     4.学习和把握本文的细节描写方法,体

  节描写的方法。                             会细节描写的作用。

一、复习巩固。导入新课(约    分钟)

    教师活动

    学生活动

1.回顾上节课的内容,检查学生的掌握

  情况。

2.结合抗战时期的历史背景和故事,介

  绍本文作者姚雪垠,导入新课

3.给学生5分钟时间快速阅读本文,标出

  不理解的字词,思考本篇小说的三要素。

1.复习上节课的内容,检查自己的不足。

   

2.交流自己了解的抗战故事,感受当时的

  历史环境,进入新课学习。

3.快速阅读本文,思考本篇小说的人物、

    情节、环境。

  

二、设置问题。引导学生主动探究(约    分钟)

    教师活动

        学生活动

 
1.提问:“差半车麦秸”的含义以什么?

  “差半车麦秸”在本文具体指什么?

2.肯定学生的回答,并提出问题:本篇

  小说的三要素各是什么?(即本篇小

  说的树造的人物形象、小说的环境和

  故事情节)

3.根据学生的回答补充讲解本文的人

  物、情节、环境,让学生思考分析

  王哑巴这一人物形象,可以组织学

  生进行讨论。教师http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结学生的发言:

  王哑巴参加游击队前,憨厚、质朴、

  善良,但愚昧落后,懵懂无知,有

  着小生产者的狭隘、自私观念和习

  气;他参加游击队后,在集体斗争

  生活中受到了教育和锻炼,从昏睡

  中觉醒并奋起抗争,成为一名勇敢

  干练的革命战士。

4.提问:王哑巴初到游击队时,思想行

  为有哪些特点?后来又发生了怎样

  的变化?让学生结合课文进行思考,

  可以展开讨论。教师要注意引导,让

  学生思考产生变化的原因。

5.提问:作者塑造王哑巴这一人物形象

  的目的是为了说明什么?这反映了

  当时怎样的社会情况?让学生结合

  本文的http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作背景加以分析。在这一过程中,教师要结合当时的历史环境

  引导学生深入分析本文“以小见大”

  的特点以及作品深刻的社会内涵。

1.回答教师的问题:“差半车麦秸”表示不

  够数,不够聪明的意思;本文具体指工

‘人游击队里的一个队员。

2.思考回答:本文塑造了“差半车麦

  秸”——王哑巴为代表的游击队员的形

  象;小说发生在抗日战争时期的敌后战

  场上;本文主要说明了2EN~FI,的成长经

  历。

3,分组讨论王哑巴这一人物形象。比如

  说,“他很胆小,他拿日本旗”,“他很勇

  敢,他打过土匪,他敢先冲进村子去探

  路”,“他很老实”,“他爱抽烟,他粗中有

  细”,“他很想他的老婆和孩子”,“他有

  点自私,他拿老百姓的牛绳”,“他是个

  好同志,他知错就改”,“他恨土匪,恨日

  本鬼子,他想过上平静的好日子”。

4.讨论回答。比如:开始时“他很害怕,都

  被队长吓趴下了”,“他很想念他的老婆

  和孩子”,“他不习惯集体的生活,晚上

  睡觉要熄灯”;后来,“他习惯了集体的

  生活”,“从此他越发活泼起来,工作十

  分紧张,为挂念女人和孩子而苦闷的时

  候也不多了”,等等。

5.思考并回答:说明在日本不断侵略的情况

  下,人们的反抗精神被进一步激起;说明

  日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋

  大海之中,中国人民的胜利是必然的。

 

 

 

三、分析本文的http://w

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