一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点
1．领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点
崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点 ．
体会人性美，人情美。
二、学法引导
读作品一想问题一http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结思想内容一品评艺术特点
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点
材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点
故事的结局是一种遗憾还是一种美?
4．解决方法
通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。
四、课时安排
2课时五、教具学具准备
六、师生互动活动设计
1．学生熟悉课文，复述故事情节
2．讨论分析：
①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?
②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?
③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?
④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字未提杰姆买礼物的过程呢?
3．http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结归纳主题
七、教学步骤
第一课时
(一)明确目标
1．理清故事情节
2．掌握小说主题
(=)整体感知
习题“表琪的礼物”《圣经》中
(三)教学过程：
1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》
契诃夫(俄国)《变色龙》
欧·亨利(美)《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
2．看课文后，复述情节。
3．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来I临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么?而家中有无条件?
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的?”(学生自由讨论)
6．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中。无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
(四)http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结、扩晨
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撮人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书
后练习四
(五)布置作业
1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱?用了哪些描写方法?
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。 -
2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
(六)板书设计 ’
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