课题：23、满井游记 -语文教案

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课题：23、满井游记
执教人：宋德志
教学目的与要求：整体感知课文的内容，扫清字词障碍，理解文中难点词句。疏通文章大意，初步分析文章结构，学习文章http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作特色。
重点难点：讨论分析文章结构，http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作特色。
教具准备：录音机、课文磁带、幻灯等。
教学过程
一、导入
　　前面我们已经学过柳宗元的游记《始得西山宴游记》。尽情地遨游了，游记http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作堪称文学史上一绝——大师笔下的优美的风景、奇妙的境界。
　?作者使用精湛的艺术手法，采用数州之土壤与西山对比，突出的西山山势的高峻；采用映衬的手法，烘托了西山气象的阔大。我们陶醉山水之中，物我两忘，飘飘然，感觉到“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。”我们精神为之一振。啊，舒服、爽！
　　今天，我很激动，也很荣幸。我终于回到了阔别8年的母校。下面，请让我这个师哥担任队长，带领同学们到燕地春游去，好不好？
二、预习，整体感知。
　　请同学们对照词句注解速读课文，疏通课文大意。
　　遇到不认识的字，拼读一下。
　　把难理解的词句画记出来。同桌讨论一下。
　　板书课题：《满井游记》，作者：袁宏道。
　　袁宏道主张文章打破古文的传统，用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感。与兄宗道、弟中道共同倡导散文改革运动，对文坛影响很大，后人称他们兄弟仨为“公安三袁”。
　　明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”
　　下面，我们一起来欣赏一篇同样出色，而以独具特色的游记。
　　播放课文朗读磁带。
三、讨论分析课文。
　　请哪位同学来谈谈自己对课文的理解。
　　文章主要写了哪些内容？
　　概括归纳：满井早春的风光。
　　从哪里可以看出写的是早春的风景。
　　表时间的词语：花朝节后。
　　满井景物的特征：水光山色、柳条麦苗。　　　　　　　　　　　学生找出相关的语句后，请学生翻释。两个长句，强调一次。(采用了什么修辞手法？使用这种修辞手法来描写景物有会么好处？)归纳板书。
　　“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”谁来翻译一下？该句写了什么内容？用四个字概括。鸟鱼也深受感染，请看“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞……”这句话应该怎样翻译？
　　文章既写了静景又写了动景，既描写了景物又抒发了感情，动静结合，情景交融。
　　出示：
　　第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内，”而“至满井”时，“　　　，　　　，　　　，”的景象却让他“　　　”。由此可见，第一段虽未写满井，却是为下文写游满井做的铺垫，采用的是　　　　　的写法。
　　要求学生自学第一段以及第二段的1、2句，然后讨论回答问题。
　　第一段的1、2句讲了什么内容？
　　板书：燕地气候特征：天气：寒
　　　　　　　　　　　　风沙：猛
　　第3句写出了作者怎样的心情？
　　极欲外出一游，百无聊赖等
　　为什么不外出宴游呢？
　　1、2句与3、4句有什么联系？
　　作者热切地渴望外出一游，可是燕地花朝后却冻风时作，作者是欲出而不得。什么时候天气才能好转呢？
　　请读第二段1、2两句。好不容易，机会终于来了。作者从“局促一室之内”中解放出来了，作者此时此刻有着怎样的思想感情呢？文中是怎样表述的？
　　我们一起分析了课文内容，现在应该可以回答了吧？指名学生回答。
　　板书设计
　　　　　　　　　　23、满井游记
　　　　　　“公安三袁”　　　　袁宏道
燕地　天气：寒　　　　　　　
气候　风沙：猛　　　　　　　满　早春　波色山峦　　静
　　因↓果　　　　　　　　　井　风景　柳条麦苗　　　　　景
　　　↓　　　　　　　铺垫　风　早春　游人之乐　　动
欲出不得（失望,无奈）→→→ 光　郊游　鸟鱼之乐　　　　　情
　　　　　　　　　　欲扬先抑