 减小字体
 增大字体
学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。
2.导入新课〔玩玩〕
过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？
教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。
学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。
过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！
学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。
3.感受体验，玩玩说说〔说说〕
教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？
学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！
教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟！（学生随音乐律动,教师颁发表演星,将"小星星"贴在小朋友的额头上.）
二、听听唱唱,理解表现
学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕.
1.听听
过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿----自己学唱一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉
学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路.
教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕
学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕
教师提问:老爷爷走的快吗?为什么?
学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了.
过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明!
学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动.
教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!〔检查学生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听!
学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听.〔第二遍〕
2.唱唱
教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕
请大家一起来轻轻地唱!
学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕
教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星、聪明星、表演星等,并马上进行奖励.〕
3.动动
过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像!〔评出各种小星星〕
教师操作:弹琴,放录音
学生活动:边唱边快乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽烟,看书等等.
三、教师学生双边活动
教师参与到学生的学习活动中去,一起把这一段巩固、掌握.
游戏:“我们一起来”
教师操作:放录音;站到学生中去.
A.教师充当问的角色,学生边唱边答.
B.学生问老师,老师和小朋友一起唱,一起跳.
(在这个过程中,教师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的错误.〕
四、APPLE大比拼
总结整节课的APPLE比赛的情况,评比出最大最好的APPLE!
五、下课
学生边唱边表演老爷爷走出教室.
二课上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
设为首页
收藏本站
联系我们
退出登录