小鹰学飞 -语文教案

教学目标：
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：懂得学无止境的道理。
教学具准备:字卡，小黑板。
主要板书计划:
9 小鹰学飞
小鹰        老鹰
大树上面     已经会飞啦     不算会飞      学无止境
大山上空     真的会飞啦     还不算会飞    不断进取
       更高的地方   总算会飞了吧   你往上看
作业设计:
课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。
课外：朗读课文、默写字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、 引导看图，揭示课题
1、 出示幻灯图片。
（1） 出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？
（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？
2、 设计悬念，引出新课。
    小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。
3、 出示课题。
（1） 板书：9 小鹰学飞
（2） 教学生字：鹰
二、 初读课文
1、 自由轻声读课文。
（1） 出示自读要求。
A 读第一遍时，在生字下做好标记。
B 读第二遍，碰到生字重点拼读。
C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
D读第四遍，标上自然段序号。
（2） 引导学生按上述要求自读课文。
2、 检查自学情况。
（1） 检查生字读音。
         小鹰   跟着   摇摇头   不算   鼓起劲
拼命   急促   总算     吧     头顶
（2） 检查难读句子。
A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）
B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）
（3） 检查课文朗读情况。
A 指名说说本课共有几个自然段。
B 指名分自然段朗读课文。
读后师生共同评议。
3、 教师范读课文。
   学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
    读后讨论上述思考题。
三、 作业
1、 练读生字。
2、 练读课文。

第二课时
一、 复习
1、 抽读生字卡片。
2、 给下列生字选择正确的读音。
跟 （geng   gen ）       劲 （jing   jin ）
总 （zong   zhong ）     喘 （cuan   chuan ）
顶 （din   ding ）       拼 （pin   ping ）   
3、 指名正确流利地读课文。
二、 细读训练
1、 学习第1、2自然段。
（1） 看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
（2） 指名读第1、2两个自然段。
（3） 理解有关语句。
A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
（相机板书：大树上面  已经会飞啦  不算会飞）
B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）
我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。
C "还不算会飞"是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）
老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读
d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、 学习第3、4自然段。
（1） 指名读课文。
（2） 理解有关词句。
A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？
   相机板书：大山上空   真的会飞啦   还不算会飞
B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？
C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它"还不算会飞"？它心里怎么想？
    指名读老鹰说的话。（"还"有仍然的意思，要重读）
（3） 分角色朗读第3、4自然段。
（4） 小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）
B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）
C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（"鼓起劲、拼命、急促、喘气"）
D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）
E 指导读第5自然段。
"鼓起劲、拼命"要读重些。
"飞呀，飞呀"要读得慢些。
"急促地喘着气"和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）
教师范读，学生练读，指名试读，齐读
F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）
理解"盘旋"。（环绕着飞）
小鹰会想什么？它会怎么去做？
（相机板书：总算会飞了吧  你往上看）
g 自由练读第6自然段。
3、 学习第5、6自然段。
（1） 指名读课文。
（2） 思考讨论。
（3） 分角色朗读第5、6自然段。
三、 总结课文
1、 练习有感情地朗读课文。
2、 思考讨论：
（1） 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
（2） 学过这篇课文，你懂得了什么道理？
四、 课堂练习
1、 口头扩词。
旋（   ）（   ）（   ）   鼓（   ）（   ）（   ）
2、 用下列词语练习说话。
（1）跟着              （2）已经
五、 作业

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