特级教师马淑珍教学《过桥》 -语文教案-免费教案中心

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一、教材分析
　　本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
　　全文分两个自然段。第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
　　教学重点是第二自然段。
　　难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词(放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌握词义)。
　　二、教学要求
　　1.学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
　　三、教案

　　(一)课时内容安排。
　　第一课时：借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
　　第二课时：巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
　　(二)课时教案。
　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要求：学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
　　教学过程：
　　(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像(或放投影片)。
　　老师提问(以下“问”)：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？
　　学生回答(以下“答”)：雷锋叔叔。
　　老师板书(以下“板书”)：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。
　　(二)放录音(或教师范读课文)。
　　(三)借助拼音，让学生读文。
　　(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)
　　问：第一自然段里有几句话？
　　答：一句话。
　　问：这句话告诉我们一件什么事？
　　答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
　　板书：　gùo　　　　yào
　　　　　　过(走过) 　　要
　　问：第二自然段里有几句话？
　　答：有五句话。(请五名同学各读一句话)
　　学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：
　　板书：　qǐ　　　　biān 　　　　fàng 　　　yòu 　bēi
　　　　　　起(一起) 　　边(桥边) 　　放(放学)　　又　　背(背过去)(背过来)
　　(四)教学生认读生字词。
　　教师要按字形结构，帮助学生记忆分析字形。在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法。教师问学生，你们怎样记住这几个生字呀？启发学生说出：“过”与“边”字都是半包围结构的字，都是“走之旁”，只是里面不同。这两个字，字形相近，可教给学生进行区别、比较，以加深学生的记忆。
　　再启发学生说出“起”字是“走”字旁，里面是自己的“己”字。教师告诉学生说：“起”字，是半包围结构的字，外边是个“走”字，里面是个“己”字，(教学生说一句顺口溜：起床先别走，叠好小被子“指‘己’字”再走。)同时告诉学生：“走字旁”的最后一笔要拉长，要托住里边的“己”字。
　　继续教学生认：“要”、“背”、“放”、“又”四个生字，从中教学生识记部首：“西字头”(要与西字区分)、“反文旁”(攵)告诉学生是：
　　的第五笔是竖，不是竖弯。“要”字的下半部分的“女”字不是女字旁，第三笔是横不是提。最后可教学生说：“西女要”、“北月背”，以帮助学生掌握字形。教“又”字可告诉学生“又”字的意思是：“重复，连续”的意思。让学生用“又”练习说几句话，以帮助学生理解“又”字的字义。
　　带领同学齐读生字词：“过”。过桥的过，过桥。“要”，要过桥的要，要不要的要，重要，主要。“起”，一起的起，一起。“边”桥边的边，桥边。“背”，背过去，背过来的背，背上。“放”放学的放，放学。“又”又过来的又。(分行读、男女生分读、指名读、开火车读)
　　按结构分析字形，指名同学说出：“过、边、起”是半包围结构的字。
　　“要、背”是上下结构的字。
　　“放”是左右结构的字。
　　“又”是独体字。
　　(五)巩固练习。
　　1.认读字卡、词卡。(开火车认读)
　　2.用七个生字进行口头组词练习。
　　3.猜字谜游戏。
　　4.将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的七个生字

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