全家福 1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。 2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。 3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。 【教材分析】 父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。 培养学生的审美能力。 如何表现全家福的场面。 挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸 方案一 1、师出示挂图， 引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。 2、的这幅画与其它画有什么不同？ 3、画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。 方案二 1、出示一张纸 引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再 引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。 2、 请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。 3、出示剪纸作品， 引导生分析画面的组成，并给画起题目， 引导生分析制作方法。 4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。 １、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。 ２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节） 如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动…… 3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。 4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。 5、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。 6、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。 (三)布置作业： 1、画一幅全家福的画。 2、学生完成作业，教师行间巡视。 (四)评讲作业（根据课上情况进行评讲） 1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作 画过程及自己的构思。 2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。 3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自 己喜欢的图画。 4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。 | 
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