教学内容分析：
陆地环境是人类生活的第一环境，与人类的关系最为密切，它在为人类生存提供物质基础和生存空间的同时，又有一系列的自然现象威胁着人类的生存。本节课从灾害的角度更进一步揭示了人与陆地环境的密切关系，通过学习可使学生加深对人地关系的认识，增强减灾防灾意识。
教学设计思路：
课堂教学要以育人为根本、以培养学生能力和提高学生素质为核心，所以要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在课堂学习过程中获得学习乐趣，学到学习方法，提高自学能力，逐步学会学习。本节课以图象资料入手，使学生获得感性认识，有意识地引导学生学会思考、学会质疑、学会合作、学会研究、学会表达，然后逐步上升到理性认识，达到用理论指导实践的目的。
教学目标：
1、知识目标：使学生了解地震、火山、泥石流、滑坡四种灾害的成因以及灾害之间具有相关性的基本特点；使学生了解地质灾害对人类造成的重大灾害，从而认识到防御地质灾害的重要意义；使学生了解人类目前防御地质灾害的基本措施。
2、能力目标：培养学生自学能力、分析能力和归纳能力，领会学习地理的方法。
3、思想目标：通过学习使学生加深对人地关系的认识，树立防灾减灾意识并把它转化为自觉行动。
教学重点：四种主要灾害的形成、危害及防灾减灾措施。
教学难点：自然灾害的产生及关联性。
教学手段：多媒体教学
教学过程：
引入：观看地震录象，学生观看后回答这是什么现象？我们今天学习的就是以地震为首的一系列的地质灾害。首先就来看一下被誉为“群灾之首”的地震。
一、主要地质灾害
1、地震
⑴地震的形成原因
地震是指岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动的现象。（同时说明震感；内力作用的释放最易在哪个地方发生？从而引出地震的分布。）
⑵地震分布
用板块构造理论来解释地震带的分布：处于板块与板块相碰撞的地方。展示世界两大地震带：环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。
由图中可知，中国是一个多地震的国家，有数据为证：一次死亡人数达5万人以上的，全世界一共有17次，其中7次在中国；一次死亡人数达20万以上的，全世界一共有4次，全部在中国。
⑶地震大小——震级
一次地震中的破坏程度用烈度表示。（了解地震要素）
2、火山喷发
观看录象，并思考⑴火山的喷发物有哪些？⑵喷发物对人类生产、生活的影响？（一分为二看火山：不利破坏田园、建筑，危及人类安全、引起地震。利：a火山是一座地下工厂生产大量的产品，凝结聚集了多种金属矿产、非金属矿产、图章石（浙江昌化、清田、福建寿山、内蒙巴林）；b火山灰，是肥沃土壤，极好的天然肥料，它含有许多农作物所需要的养分；c火山蒸汽，冰岛不冰，火山有很重大的功劳；d旅游资源。）⑶火山按活动情况怎么分类？（活火山：富士山是、台湾七星山、意大利维苏威火山；死火山：乞力马扎罗山、八面山；休眠火山：黑龙江五大连池、长白山天池。
3、泥石流
分析泥石流形成的条件a动力条件：暴雨；b地形条件：陡坡；c物质条件：松散堆积物
4、滑坡
小结：地震、火山属内力作用，泥石流、滑坡属外力作用，都属于地质作用
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