图文应用题 -数学教案

图文应用题

教学内容  课本101页例3

教学目标

使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。

教具准备

主体图和小棒

教学重难点

解答有图有文字的应用题的方法。

教学过程：

一． 复习

1． 口算。

9＋3＝   9－4＝   19－9＝   9＋6＝   9＋8＝  9－9＝  10－9＝  9＋9＝

2． 9＋7，请你说一说你是怎样算的？

3． 完成课本102页的第2题。

让学生独立完成，全班填在书上。

二． 新授课

1． 出示课本101页的例3的主体图。

（1） 提问：图中告诉我们有什么？（乐队有5人）又告诉我们什么？（唱歌的有9人）要我们求什么？（一共有多少人？）

教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。

提问：这道题的第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？问题是什么？

教师：我们现在已学过的题目，一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。

（2） 要求一共有多少人，用什么方法计算？怎样列式？为什么？（因为是把唱歌的人和乐队合并起来，所以用加法计算。）

列式：9＋5

教师：我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫图文应用题。（板书课题）

小结：我们以后做这样的应用题时，都要首先看清楚题中告诉我们已知条件，问题是什么。然后再根据已知条件和问题，想一想用什么方法计算。并列出算式来。

（3） 9＋5怎样计算呢？

请同桌的同学用摆小圆片的方法，讨论9＋5怎样计算。

9＋5＝14（人）

教师：在14后面写有“（人）”，这“（人）”是单位名称，应用题解答完后都要在