折线统计图(二) -数学教案

    教学内容：教科书第71页的例4，第72页的“做一做”的题目和练习十六的第l题。
    教学目的：使学生认识复式统计图的特点和作用，初步学会制作复式折线统计图。
    教具准备：复习用的统计表和统计图，例4的复式统计图和“做一做”的复式统计图。
    教学过程：
    一、复习
    教师出示复习题：下面是某市1997年上半年每月降水量的统计表和统计图。
                                      某市1997年上半年月降水量统计图
                                                                              1997年8月制
                       单位：毫米
 

                           一月             二月        三月   四月      五月      六月
先让学生观察统计表和统计图，相互提问和回答问题。
  学生甲：哪个月的月降水量最多?是多少毫米?
  学生乙：6月份的降水量最多，是135毫米。
  学生甲：哪个月的月降水量最少?是多少毫米?
  学生乙：3月份的降水量最少，是35毫米。
  学生甲：哪两个月之间的降水量下降得最快?下降了多少毫米?
  学生乙：二月与三月之间下降得最快，下降了13毫米。
  学生甲：哪两个月之间的降水量上升得最快?上升了多少毫米?
  学生乙：三月与四月之间上升得最快，上升了50毫米。
  二、新课
  1．教学例4。
    教师：今天我们继续学习折线统计图。请大家阅读教科书第71页上统计表中的数据，并回答下列问题。
    (1)统计表中年份的表示方式跟前面的有什么不同?(前面统计表中的时间间隔相同，而这个统计表中年份之间的间隔是不相同的，有的是间隔三年，有的是二年或一年。)、
    (2)画统计图时，在水平射线上表示年份应该注意什么?(在水平射线上表示年份时，应该根据经过时间的长短留出相应的间隔。·例如，1989年到1992年经过三年，间隔应该是留出3个长度单位；1992年到1994年和1994年到1996年都是经过二年，
     ××市无线电一广、工厂产值增长情况统计图
    (1989年一1997年)  1998年1月制
                                                                         无线一厂
                                                                                无线二厂
                         （在下页）

              单 位；万元
间隔都应该留出2个长度单位；1996年到1997年，经过一年，间隔应该是1个长度单位。)
    教师指出：只有每一年留的间隔相同，画出的统计图才能正确地表示出产值增长的情况。大家按照教科书上给出的无线电二厂的数据，根据图例自己画出无线电二厂产值增长的折线。巡视时，教师注意观察学生描点是否准确。发现问题及时纠正。做完后，教师出示准备好的统计图(如上图)，让学生进行订正。
    对于画图有错误的学生、要让他们找出出现错误的原因，并改正。然后教师让学生对照统计图回答问题。
    (1)哪个厂的工业产值增长得快?(无线电一厂。)
    (2)哪一年的工业产值增长得最快?(1996年一1997年)
    2．做教科书第72页上“做一做”的题目。
    教师让学生自己读数据、描点、连线。巡视时，教师注意观察学生做题情况，帮助有困难的学生。做完后，教师出示下页图，让学生集体订正。
    三、小结
    教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统
计图要用两条或者两条以上的折线表示。
    四、作业
    1．阅读教科书第71—72页上的内容。
    2．做练习十六的第5、7题。