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小学数学与信息技术整合 -数学教案

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-11-30 20:02:00  发布人:中国教案站

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                                                        小学数学与信息技术整合http://jiaoan.cnkjz.com/jr/Index.html>教案
游森林公园
                           八里小学 刘海香
 
课题 游森林公园 课时安排 一课时   

 

 

  教学
内容
概述 这是一节小学数学与信息技术整合的课,通过学生与计算机的对话,解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题,从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题。   
  教学
重难
点 一、能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题;
二、认识到计算机是学习的有力工具;   

 

  知识
形成
目标 
一、熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法;
   
  情感
形成
目标 一、培养学生的创新精神和发散思维能力。
二、增强学生的社会责任感,具备人与自然和谐共处的观念;
三、通过小组合作,培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力,并培养其优化意识;   
课   前
准   备 多媒体教室与多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件   
学生学习
障碍资料 1、 是否能够熟练地使用计算机;
2、 解决问题时是否能够考虑各方面的因素。   



计 
  游森林公园

购买门票

租用船只

选择食物
 
教学过程
 
教 学环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及课 后 随 笔   







趣 今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。
(师贴艺术字:“游森林公园”)
听到这个消息,你们的心情怎么样?


http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件演示一辆小火车前进,放着《火车开了》的音乐

我们到公园里面去游玩,,要先干什么呀?
板书:购买门票
http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件显示森林公园门票价格牌:“零售:
儿童票每张10元,
成人票每张20元;
团体票(25张或25张以上):
儿童票每张8元,
成人票每张16元。
怎样买票才能算最合适呢?让我们进入到买票方案的设计界面。以小组为单位设计一下买票方案,愿意设计几个就设计几个。 

大声地读这几个字


生形容自己的心情

 

 

生异口同声答到:“买票”


生读门票价格牌


交流获得的信息

 

生在计算机上设计买票方案
只需在方案内输入单价和数量,就会自动出现总价 
渲染气氛,
激发兴趣

 

 

 

联系生活实际

 


使学生体会到数学与生活的密切联系

 


实现人机交互,使学生体会到计算机带给学习的方便。   
教 学
环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及课 后 随 笔   








动 将服务器切换到监看功能,看看每个小组设计的买票方案

评选一下最优方案

 

http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件播放森林公园的美景。

http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件显示收到的新邮件,猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。


http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件显示森林湖
提问:到猴山要过森林湖,我们该怎么办?

http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件显示设计租船方案的界面

 

 


将服务器切换到监看功能,看看每个小组设计的租船方案

 每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

生评选最优方案,并说出理由。

生欣赏森林公园的美景。


生答应去帮忙。

 

生积极想办法,一致认为应该乘船。

生在计算机上设计租船方案
只需在方案内输入租金和数量,就会自动出现总租金


每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案
 反思:教师一定要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么?


感受大自然的美,激发学生们对生活的热爱

 

联系生活实际

说明:一共提供了5种船的图片,将光标放在每种图片上面,就会显示每种船的租金和座位数。
反思:教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么? 
 
教 学
环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及
课 后 随 笔   

 

 

 









 采用“学易”系统评选最优方案

通过“学易”系统查看选择情况

 


http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔,他提出要求,让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。

提问饲养员叔叔要我们帮什么忙?

http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件显示为猴子选择食物的设计界面

师演示选择食物的过程。

 

 

 生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的

生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例情况,选择最合理的租船方案

 

 

 

生重复要求

生在计算机上设计方案:
将光标放在每种图片上面,就会显示每种食物的单价。选择哪种,只需要单击一下这种食物的图片,方案内就会自动出这种食物的名称和单价,只需在方案内输入数量,就会自动出现总价,而且还有经费使用情况的提示信息。
 培养学生的优化意识

“学易”系统的使用为学生的选择提供了科学的依据

 

1

进一步明确要求,为设计选购食物方案作准备。


使学生确实的感受到了计算机带来的方便   
教 学
环 节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 及
课 后 随 笔   








 将服务器切换到监看功能,看看每个小组设计的方案

评价方案

 

http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件先播放森林公园的美景,但是最后呈现出一幅
人们践踏草坪,破坏环境的画面。
你看了有什么感受?
 每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

生提出优点和不足

 

 

生谈感受
 


但不选最优,只要合理即可

增强学生的环保意识;   








获 
这次游森林公园你有什么收获和遗憾?

 

老师做小结,明确今天复习的知识,小结这节课学生的表现,肯定优点,指出不足。 
生畅所欲言地谈自己的感受 
使学生养成http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结和反思的习惯。


信息技术的使用,使一节复习课成了一节让学生兴趣盎然、意犹未尽的活动课,在这节课中学生的知识、情感态度、价值观都获得了发展 

 


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