湖北省京山县宋河镇小田蓉
教学内容：六年制第十二册
数学第48—49页的内容，完成第49页上面的“做一做”和
练习十 二的第1—2题。
教学目的：使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。
学具准备：圆锥形实物，模型一个、一块平板(或玻璃)，一把直尺
教程：
师：我们已经学习了圆柱的有关知识，谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)
请同学们拿出自己准备好的物体，看一看，摸一摸，感觉一下，它与圆柱有什么不一样?
生观察感知后，说出自己的结果，师肯定：
这个物体有一个曲面，一个顶点和一个面是圆。
像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。也就是这节课我们要学习新的立体图形。
二、新授
(此处有图)
(此处有图)
接着改变不同的方向，师说明：这样的图形就是圆锥体的几何图形。
〈2〉师
讲解：圆锥有一个顶点，底面是一个圆，(边讲边用动画光点的闪烁闪动“圆锥的顶 点”，并标示出来，将底面用彩色涂上，并标出“底面”。)请同学们拿出圆锥模型，摸一 摸周围的面，
提问：这个面是一个平面还是曲面?
指出：圆锥的这个曲面叫做侧面，同时标出“侧面”让学生看着圆锥形物体，指出：
从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条
〈3〉生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高
谁能归纳一下圆锥有什么特征?(指名试答)
师
板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。
(圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度)
〈1〉先把圆锥的底面放平；
〈2〉用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
〈3〉竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。
生自己量手中的圆锥学具的高
设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?
生思考讨论后，指名回答
师：我们通过实验来看看。
(此处有图)
使学生认识：侧面展开后是一个扇形
1做教科书第49页“做一做”
这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?
圆锥的认识
(此处有图)
圆锥的特征：
底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。
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