含有绝对值的不等式 -数学教案

教学目标

　　（1）掌握绝对值不等式的基本性质，在学会一般不等式的证明的基础上，学会含有绝对值符号的不等式的证明方法；

　　（2）通过含有绝对值符号的不等式的证明，进一步巩固不等式的证明中的由因导果、执要溯因等数学思想方法；

　　（3）通过证明方法的探求，培养学生勤于思考，全面思考方法；

　　（4）通过含有绝对值符号的不等式的证明，可培养学生辩证思维的方法和能力，以及严谨的治学精神。

教学建议

一、知识结构

二、重点、难点分析

　　① 本节重点是性质定理及推论的证明．一个定理、公式的运用固然重要，但更重要的是要充分挖掘吸收定理公式推导过程中所蕴含的数学思想与方法，通过证明过程的探求，使学生理清思考脉络，培养学生勤于动脑、勇于探索的精神．
　　② 教学难点一是性质定理的推导与运用；一是证明含有绝对值的不等式的方法选择．在推导定理中进行的恒等变换与不等变换，相对学生的思维水平是有一定难度的；证明含有绝对值的不等式的方法不外是比较法、分析法、综合法以及简单的放缩变换，根据要证明的不等式选择适当的证明方法是无疑学生学习上的难点．

三、教学建议

　　（1）本节内容分为两课时，第一课时为含有绝对值的不等式性质定理的证明及简单运用，第二课时为含有绝对值的不等式的证明举例．
　　（2）课前复习应充分．建议复习：当 时
　      ；
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       以及绝对值的性质：

       ，为证明例1做准备．
　　（3）可先不给出含有绝对值的不等式性质定理，提出问题让学生研究： 是否等于 ？大小关系如何？ 是否等于 ？等等．提示学生用一些数代入计算、比较，以便归纳猜想一般结论．
　　（4）不等式 的证明方法较多，也应放手让学生去探讨．
　　（5）用向量加减法的三角形法则记忆不等式及推论 ．
　　（6）本节教学既要突出教师的主导作用，又要强调学生的主体作用，课上尽量让全体学生参与讨论，由基础较差的学生提出猜想，由基础较好的学生帮助证明，培养学生的团结协作的团队精神．

教学设计示例