创设情景 发散思维(PEP Book3 Unit5 Part B 第二课时 ) -英语教案

二、教学重点、难点分析：
重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
难点：能听懂、会说I can use chopsticks.  Help yourself.

三、教学准备：
　　所有学生围坐成一圈，便于学生与教师，学生与学生之间的交流。学生准备好第一课时所教单词的卡片放在桌上。

四、教材及教学设计分析：
　　本节课是PEP Primary English中一课，它强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。本课为Book 4 Unit5 Part B第二课时，由于小学生具有好奇、好动、善模仿、爱表现的心理和生理特点。而四年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。所以本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1、  唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）
2、  游戏激发学生兴趣（激趣）
3、  创设情景，促进学生兴趣（促趣）
4、  改变评价，保护学生兴趣（护趣）
5、  开放性作业，延续学生兴趣（续趣）
    本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

五、教学过程：
Step 1  Warming –up
Sing a song .(多媒体播放音乐及一些动画)
[教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。]

Sept 2  Free talk and review the words
T:： Good morning ！
S1:： Good morning Miss Tu !
T: