实验：测滑轮组的机械效率 示例之一-物理教案

　　（北京广渠门中学 刘崇灏）　　

（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册

（二）教学要求

　　学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。

（三）教具

　　学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。

（四）教学过程

　　1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。

　　（1）本次实验的名称和目的；

　　（2）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？

　　2．做好实验的几点说明。

　　（1）钩码的重由钩码的质量用G＝m·g算出。

　　（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。

　　（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

　　（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。

　　（5）在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节省一些时间。

　　（6）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

　　（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。

　　3．学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。

　　4．学生实验完毕，由几组报告实验结果。组织讨论课本上的“想想议议”。

（五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果（参照课本实验内容）。