摩擦力-物理教案

课时安排：

　　1课时

教学方法：

　　设问法、讲解法相结合

教学过程设计：

一、复习提问

　　问题1、目前我们学了哪几种力？它们产生的原因是什么？它们大小方向如何确定？

　　问题2、胡克定律 的适用条件是什么？ 叫什么？由什么决定？当外力变化时， 如何变化？ 

　　教师总结前几节所学习内容，为方便知识体系的理解，在分析力时可把握如下几个过程：

　　1、力产生的原因；

　　2、力的大小、方向．

二、新课教学

　　（一）、引入新课

　　力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力．对于每一种力，都需要知道它的产生条件、会计算它的大小、能判断它的方向．前面我们为你学习了其中两种力：重力和弹力．这一节我们学习第三种力——摩擦力．摩擦力是三种力种比较难掌握．

　　首先请学生分析图示（如图所示），教师可以演示这个实验，B物体用钩码代替：

　　提问１：木块A受几个力？

　　答案：重力、支持力、拉力、摩擦力

　　提问２：拉力与摩擦力是什么关系？去掉Ｂ，摩擦力是否存在？

　　答案：一对平衡力．不存在，即摩擦力为0．

　　提问３：摩擦力起什么作用？

　　答案：在Ｂ的作用下，物体Ａ要向右运动，有向右运动的趋势．摩擦力就是阻碍Ａ物体向右运动，从而使Ａ物体与支持面保持相对静止．

教师总结．

（二）静摩擦力的讲解：

　　1、概念总结：

　　（１）、静摩擦力：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的摩擦力．

　　（２）、静摩擦力的大小和方向：在上述实验中，不断增加钩码，使拉力增大，可以分析出：静摩擦力也是增大．但当增大到某一值时，Ａ物体开始滑动了．A物体将要滑动的瞬间的静摩擦力叫做最大静摩擦力，用 表示．

　　总结以上分析可知，静摩擦力的大小在 之间随外力的变化而变化，其具体的确定，可由二力平衡知识得到． 静摩擦力的方向，可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定．

　　2、例题讲解：

　　握住水杯，使水杯在空中保持不动．让学生讨论水杯是否受摩檫力．若受，则其大小、方向怎样？

　　答案：水杯受到重力、手的弹力、手的静摩擦力作用．由于水杯静止在空中，因此静摩擦力大小与重力大小相等．

　　3、继续演示实验，在前述实验中，继续增加钩码个数，木块开始缓慢匀速滑动后，开始提问．

　　提问４：木块此时受几个力？

　　答案：重力、支持力、拉力、摩擦力．

　　提问５：此时摩擦力起到什么作用？

　　答案：阻碍物体运动．

教师总结：

　　（三）滑动摩擦力的讲解

　　１、滑动摩擦力：物体间相对滑动时产生的摩擦力．

　　２、滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反．

　　继续实验，向A木块施加压力（可以添加砝码），接着再愿基础上添加钩码，让木块又开始缓慢滑动．让学生讨论比较两次滑动摩擦力的大小．

　　３、滑动摩擦力的大小：两个物体间的滑动摩擦力的大小ｆ跟这两个物体间的压力Ｎ的大小成正比，即： ．式中 叫滑动摩擦因数． 值跟互相接触的两个物体的材料有关，跟接触面的情况有关． 为两个力的比值，无单位．

（四）讲解例题，可以参考书上的例题．

三、小结

四、组织学生讨论课后习题

五、布置作业