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玻尔的原子模型能级-物理教案 |
| 作者：佚名 来源：不详 发布时间：2006-11-2 5:37:00 发布人：中国教案站 |
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玻尔的原子模型能级 class=Normal vAlign=top width=39>教学 目标 class=Normal vAlign=top colSpan=3>1．知道玻尔理论，并能用以对氢原子进行解释、计算 2．初步建立量子化模型，了解现代物理思想 3．加强自学能力培养，进行科学思想教育 class=Normal vAlign=top width=39>教学重点 class=Normal vAlign=top colSpan=3>玻尔理论对氢原子的解释 class=Normal vAlign=top width=39>教学难点 class=Normal vAlign=top colSpan=3>玻尔理论及量子化模型建立 class=Normal vAlign=top width=39>教学方法 class=Normal vAlign=top colSpan=3>教师讲解、学生自学、计算机模拟 class=Normal vAlign=top width=39>教学设想 class=Normal vAlign=top colSpan=3>初步建立量子化模型，了解现代物理思想，使学生在掌握知识的同时，进行自学能力培养和近代科学思想教育 class=Normal vAlign=top width=39>教具 class=Normal vAlign=top colSpan=3>投影仪 、计算机、挂图 class=Normal vAlign=top width=39 rowSpan=4> 教 学 过 程 class=Normal vAlign=top width=321 rowSpan=2>一、 玻尔的原子模型 1． 模型建立背景（卢瑟福的核式结构遇到障碍） 2． 三点假设 a. 定态假设：原子只能处于一系列不连续能量状态，在这些状态时原子稳定，不辐射能量 b. 跃迁假设：原子从一个定态跃迁到另一个定态，吸收或放出光子能量由两定态能量差决定  c. 轨道量子化假设：原子不同能量状态与电子不同的绕核圆形轨道相对应,轨道不连续。 class=Normal vAlign=top width=72> 备注 class=Normal vAlign=top width=37>时间 class=Normal vAlign=top width=72> 简单讲述模型建立背景后，学生自学（阅读）玻尔理论的假设 以量子理论的不连续性对比传统理论的连续性对学生进行思想教育 以能量观点解释跃迁 近代电子云理论 class=Normal vAlign=top width=37>
10分
class=Normal vAlign=top width=321>二、 玻尔的氢原子模型 1、氢原子半径及能量关系  ,  n =0 , 1, 2 , 3 ……  ；  2、能级概念（基态、激发态） class=Normal vAlign=top width=72>
先由学生自学此部分内容，然后教师对公式中各物理量进行说明
巩固过程见后例题
展示能级图 class=Normal vAlign=top width=37>12分 class=Normal vAlign=top width=321>三、 原子的发光机制 1． 原子发光原因 2． 光子能量计算  class=Normal vAlign=top width=72>
计算机模拟氢原子发光机制 class=Normal vAlign=top width=37>
5分
class=Normal vAlign=top width=39 rowSpan=3>教 学 过 程 class=Normal vAlign=top width=321 rowSpan=2>一般层次的学生： 例题：计算氢原子各能级间的能量差，找出相临能级间能量差最大的两个能级。 解：略 层次较好的学生： 例题：已知氢原子基态具有能量-13.6eV .有一群氢原子处于量子数n=3的激发态，请画出能级图，在图上用箭头标明这些原子可能发出的几种频率的光，并计算出其中最短波长。 解：电子从第三轨道跃迁到第一轨道辐射光子波长最短   m (详细过程见投影片)
class=Normal vAlign=top width=72 rowSpan=2>
让学生作出能级图，并标明可能的跃迁
引导学生分析哪种跃迁产生光波波长最短，计算出来 class=Normal vAlign=top width=37>时间 class=Normal vAlign=top width=37>
10分
class=Normal vAlign=top width=321>四、 玻尔理论的成功与局限 成功地引入量子理论，但又没有完全摆脱经典理 论 class=Normal vAlign=top width=72>利用科学史对学生进行科学思想教育 class=Normal vAlign=top width=37>6分 class=Normal vAlign=top width=39>课后 小结 class=Normal vAlign=top colSpan=2> 复述玻尔理论要点，巩固课堂所学 class=Normal vAlign=top width=37>2分 class=Normal vAlign=top width=39>作业 class=Normal vAlign=top colSpan=3>
板书设计： class=Normal vAlign=top width=437 height=329>
玻尔的原子模型 能级
一、玻尔的原子模型 三、原子发光机制 三点假设：a.  b.
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