自然 －第二册 3、1运动系统 -生物教案

第一节  运动系统

    第一章中学生已对细胞、组织、器官、系统的结构和功能有了一定的了解，但对于人体内某个系统的具体分析还是第一次，故本节教材的教学对以后几节具有示范性，尤其是体现在系统的结构和功能之间的相互关系上。而选运动系统作为起始节，学生会联系自身而容易接受，这是一大优势，教师应充分利用。从内容上看，本节教材主要讲了骨、骨连接、骨骼肌的结构和功能，以及相关的卫生和保健知识。

教法指导

一、授课思路

教学过程中应充分利用学生已有知识和生活经验，培养学生探索自身奥秘的兴趣，充分利用实验手段，让学生自己动手，自己观察，并在教师的引导下归纳、http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结。既要充分把握系统结构与功能的相适应性，更应重视把知识应用到自身的日常生活中，以提高身体素质和生活质量。本节课主要使用实验探索的教学方法，同时结合讨论法。

二、课时安排

本节共安排3课时。

http://jiaoan.cnkjz.com/jr/Index.html>教案实例

(第一课时)

一、教学目标

(一)认知目标

1．了解人体运动系统的组成及其主要功能。

2．介绍人体骨骼的概况。

3．了解人体的骨骼与人类直立行走相适应的结构特点。

4．了解长骨的结构及其功能。

(二)技能目标

通过观察长骨结构的实验，使学生了解观察骨的方法。

(三)情感目标

通过对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。

二、教学重点与难点

1．教学重点：人体骨骼与直立行走相适应的结构特点；长骨的结构及其功能。

2．教学难点：长骨的结构及其功能。 

三、教学准备

人体骨骼模型，新鲜的带骨髓的动物长骨、骨钳、骨锯或钢锯、解剖刀、放大镜。

四、教学过程

(一)新课导入(情景分析法)

上课时，当教师走进教室，班长喊起立时，同学们很自觉地站起来，那你们能告诉老师完成这个动作需要人体那些结构参与吗？先由学生讨论，后教师http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结引入新课《人体的运动系统》。

(二)新课讲述

1．人体运动系统的组成及其功能

通过上述起立动作的分析，不难得出人体运动系统的组成包括骨、骨连接和骨骼肌，同时也理解了运动系统的其中一个功能——  运动。至于运动系统的另外两个功能，教师可以让学生从两个假设中自行得出：⑴假设人体内缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上吗？⑵曾经有报道说，有一个人的心脏长在体外。那么你想象一下，如果他去挤公共汽车将出现怎样的情况？

2．人体骨骼概况

(1)教师首先应把骨与骨骼这两个概念区分开来。骨是指构成骨骼的“构建”，是一个器官，而骨骼则是由人体的206块骨通过骨连接形成的骨架。

(2)出示人体的骨骼模型，同时让学生结合自己身体的相关部位，  介绍人体的骨骼概况。应分清头骨、躯干骨和四肢骨的具体部位。

3．人体骨骼与直立行走相适应的特点

(1)首先让学生活动：自我触摸感觉一下脊柱的弯曲情况。然后教师http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结得出人体脊柱的四个生理弯曲。至于它的作用，可以结合人体“立正”时的要求(微收下颔，挺胸，收腹，提臀)，与放松时相对比，体会平衡性如何变化？从而得出具有平衡和缓冲的作用。

(2)人体的骨盆短而宽。

(3)足弓：结合参军入伍前检查身体时，必须检查足部这一事件进行教学。因为扁平足不适合长距离行军，从而理解人体足弓对直立行走的作用。

(4)下肢骨粗壮，是直立行走的有力保障。

4．长骨的结构

这是本节课的重点与难点，关键是指导学生认真地观察好长骨的结构。

(1)血管和神经：血管可借用放大镜